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山東省高考綜合改革政策高中學生40問

時間:2018-09-27 中彩网:

1。我省什麽時間開始新高考改革?

根據《山東省深化考試招生制度改革實施方案》和《山東省深化高等學校考試招生綜合改革試點方案》,繼上海市、浙江省後,我省作爲第二批高考改革試點省份,自2017年啓動高等學校考試招生綜合改革。即從2017年秋季學期入學的高一新生開始實施,到2020年形成分類考試、綜合評價、多元錄取的高校招生新機制。第二批高考改革試點省份還有北京市、天津市、海南省。

2。新高考改革最大的變化是什麽?

本次高考改革最大的變化是從2020年開始,我省夏季高考招生錄取將建立基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的招生錄取新機制,簡稱“兩依據、一參考”。

3。統一高考的科目及考試安排有何變化?

2020年起,夏季高考統一考試科目爲語文、數學、外語(含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語)3個科目,不分文理科。

語文、數學科目考試于每年6月份按照國家統一高考時間進行。外語科目考試分聽力和筆試兩次進行,其中聽力部分有2次考試機會,安排在高三上學期末進行,取最高原始分計入高考成績;筆試部分有1次考試機會,安排在6月份國家統一高考期間進行,取原始分計入高考成績。考生的外語科目考試成績由聽力部分和筆試部分考試成績相加組成。條件成熟時,增加口語測試並采用機考方式進行,外語科目考試適當增加聽說部分成績的比重。

4。普通高中學業水平考試包括哪些科目?

普通高中學業水平考試分爲合格考試和等級考試,自2017年秋季學期入學的高一新生開始實施。

合格考試覆蓋國家課程方案規定的所有學習科目,包括語文、數學、外語、思想政治、曆史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、音樂、美術、體育與健康等14個科目。

等級考試科目包括思想政治、曆史、地理、物理、化學、生物6個科目。条件成熟时,可纳入技术(信息技术、通用技术)等科目。学生可根据自身兴趣、志向、优势和高等学校专业招生对等级考试科目的要求,在上述科目中自主選择3個科目參加等級考試,通俗地叫做“63”。学生所選等级考试科目的学业水平合格考试成绩必须达到合格,不合格者不得作为等级考试科目。

5。普通高中學業水平合格考試時間有何規定?有幾次機會?

合格考試每學年組織2次,分別安排在每學年上、下學期末。每個普通高中學生在校期間有多次考試機會。

2017級學生最早在高一下學期末開始參加學業水平合格考試,可從曆史、地理、物理、化學、生物等5个学科中自主選择科目参加考试;语文、数学、外语、思想政治等4個學科學業水平合格考試時間不得早于高二上學期;技術類科目學業水平合格考試時間不得早于高二下學期;藝術、體育與健康科目的合格考試時間爲高三上學期末和下學期的4月份。

在校期間如有未達到合格要求的合格考試科目,允許其在離校兩年內繼續參加合格考試。

6。普通高中學業水平等級考試時間有何規定?有幾次機會?

2017級學生等級考試時間安排在20206月份夏季高考(統一高考)後進行,其他高中階段在校學生和社會人員參加等級考試,與普通高中在校學生同時進行。普通高中學生在校期間等級考試只提供1次考試機會。等級考試成績當年有效。

  7。普通高中學業水平合格考試的成績如何呈現?如何使用?

  合格考試成績分爲“合格”和“不合格”,是普通高中學生畢業、高中同等學力認定和春季高考高(專科)專錄取的主要依據。

  學生在校期間因未通過合格考試而沒有取得畢業證書的,離校2年內可繼續參加有關科目合格考試,考試成績作爲核發畢業證書的依據。

  其他考生合格考試科目成績達到合格要求,可認定爲具備普通高中教育同等學力,由省教育廳統一印制《山東省普通高中教育同等學力認定證明》,由各市教育局核發。

  由外省轉入的學生,已在外省參加合格考試的科目,由轉出省省級教育主管部門出具成績證明,我省審核認定。學生轉出到外省,由我省省級教育主管部門爲其出具學業成績證明。

  8。普通高中學業水平等級考試的成績如何呈現?

  高中學業水平等級考試科目按照等級計分:將每門等級考試科目考生的原始成績從高到低劃分爲AB+BC+CD+DE8個等級。參照正態分布原則,確定各等級人數所占比例分別爲3%7%16%24%24%16%7%3%。等級考試科目成績計入考生總成績時,將AE等級內的考生原始成績,依照等比例轉換法則,分別轉換到91-10081-9071-8061-7051-6041-5031-4021-30八個分數區間,得到考生的等級成績。

  在外省取得的等級考試科目成績無效,需在我省重新參加考試。

  9。普通高中學業水平考試的範圍是什麽?

  普通高中学业水平考试以各学科国家课程标准和学业质量为依据。合格考试范围为各学科课程标准确定的必修內容,等级考试范围为各学科课程标准确定的必修內容和選修12018级以后称为選择性必修课程)內容。

  合格考试的目的在于坚持基础性,检测全体高中学生是否达到了普通高中课程方案规定的基本学业要求,促进学生全面发展;等级考试的目的则是突出選择性,在强化共同基础的前提下,凸显不同高中生在学业修习上的学业水平和学科特长,促进个性发展。

  10。語文、數學、外語、思想政治、曆史、地理、物理、化學、生物等9科如何組織學業水平合格考試?

  語文、數學、外語、思想政治、曆史、地理、物理、化學、生物等9個學科的學業水平合格考試與現行學業水平考試基本相同,均由全省統一命題、統一考試、統一組織閱卷、統一公布成績。9個學科的試卷分值均爲100分,60分爲合格。語文學科的考試時間爲120分鍾,其他8個學科均爲90分鍾。

  11。信息技術、通用技術如何組織學業水平合格考試?

  信息技術:學業水平合格考試與現行學業水平考試基本相同,采用機考方式,由全省統一命題、統一考試、統一組織閱卷、統一公布成績。分值爲100分,60分爲合格。考試時間爲40分鍾。

  通用技術:學業水平合格考試分基礎知識測試和技術實踐能力評定兩部分。其中,基礎知識測試部分考試時間40分鍾,滿分100分,60分爲合格,采用機考方式,由全省統一命題、統一考試、統一組織閱卷、統一公布成績。學生首次基礎知識測試安排在普通高中二年級下學期。

  技術實踐能力評定部分由學校根據辦學實際,自主制定實施方案,報市教育行政部門確認,在課程開設前向學生、家長公布並在模塊修習結束後由市縣統一組織,學校具體實施。一般結合學分認定,采取過程性評價和終結性評價相結合方式。主要考核學生上課出勤、團隊合作、技術實踐方案制定、圖樣表達、模型(實物)制作、技術試驗、産品評價等方面情況,每個學生修習完必修模塊應上交1件技術作品,相關材料及作品作爲技術實踐能力認定的主要依據。

  基礎知識測試和技術實踐能力評定兩項都合格,通用技術學科成績方爲合格。

  12。體育與健康如何組織學業水平合格考試?

  高中體育與健康科目學業水平考試,采用“運動參與+體質健康測試+运动技能测试”方式进行。运动参与和體質健康測試为过程性评价,时间为高一、高二学年和高三上学期,具体评价时间可根据课程设置和课时安排确定。运动技能测试时间由学校自主确定,在高三上学期末完成。

  運動參與。高中學校根據體育與健康課程標准,制定學生體育課程學習及課外體育鍛煉考核辦法,在每學期末對學生體育與健康課程出勤率、體育與健康課程學習成績、課間體育活動參與情況等進行評定或考核打分。

  體質健康測試。依据《国家学生体质健康标准》,由县级教育行政部门统一部署,在每学年上学期,采用统一的测试设备、统一的测试软件,通过集中测试、集中体检或体质达标运动会等方式,由学校或第三方对学生体质健康状况进行测试。

  运动技能测试。依据体育与健康课程标准和《国家学生体质健康标准》相关规定,由学校对学生在田径、游泳、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、健美操、武术等项目中自主選择一项运动技能进行测试。

  體質健康測試和运动技能测试成绩不合格者,可参加补考。其中,體質健康測試补考应在本学年内完成。

  在高中階段,參加縣級教育、體育部門舉辦的運動會和單項比賽,獲得個人、團體項目前六名的學生;參加市級及以上教育、體育部門和全國中學生體育協會、山東省學生體育協會舉辦的運動會和單項比賽的學生;獲得三級運動員及以上等級證書的學生,均可給予免測專項運動技能。

  因特殊情況暫不能參加體育與健康考試的學生,可申請緩試,緩試應在考試結束1個月內進行。

  因病(或殘疾)不能參加體育與健康考試的學生,持縣級以上醫療單位證明(或殘聯頒發的殘疾人證明)和學校證明,到主管教育行政部門辦理申請免試手續,經核准後方可免試。免試分爲全免和半免兩種。經醫療單位證明,各考試項目均無法參加的學生,可以申請全免,全免考生成績按合格等級計算;經醫療單位證明,無法參加部分項目考試的考生,可申請半免,半免考生免試項目成績按合格等級計算,非免試項目成績按實際考試成績計算。學校應在考試前將享受免試的學生名單在校內進行爲期一周的公示。免試考生的證明材料在學生綜合素質評價檔案中記錄,原始材料存檔備查。

  运动参与、體質健康測試、运动技能测试全部合格,体育与健康科目方为合格。

  13。藝術如何組織學業水平合格考試?

  藝術科目合格考試采用“過程性評價+專項測試”的方式進行。過程性評價時間爲高一、高二學年和高三上學期,具體評價時間可根據課程設置和課時安排確定。專項測試時間由學校自主確定,在高三上學期末完成。

  過程性評價。學校在每學期末以藝術素質測評的方式,對學生的音樂、美術課程學習成績、學習態度、課堂表現及參與美育實踐活動的經曆等予以評定。過程性評價成績爲各學期藝術素質測評成績平均值。

  专项测试。由市县教育行政部门依据国家课程标准制定方案,学校组织实施。测试形式应当多样化。学生在课程学习结束后,分别在音乐、美术课程修习的模块中自主選择1个模块进行测试。音乐科目包括音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演六个模块;美术科目包括美术鉴赏、绘画?雕塑、设计?工艺、书法?篆刻、现代媒体艺术五个系列。测试內容应以课程标准为依据,注重考查学生对基础知识与基本技能的掌握情况,尤其是在艺术鉴赏和艺术表现(表演)方面的能力和特长。

  過程性評價和專項測試成績不合格者,可參加補考。其中,過程性評價補考時間應在本學期內完成。對因病、殘不能參加音樂、美術專項測試的考生,可視病、殘程度,申請免考或緩考。免考限聲帶、聽力、視力、語言障礙等。申請免考的考生須持縣級以上醫院診斷證明(就醫病曆)或殘聯頒發的殘疾人證明,經學校同意並加蓋公章後報縣級教育行政部門認定與審批。特長免考政策由各市自行制定。

  音樂、美術科目的過程性評價、專項測試皆爲合格,音樂、美術科目方爲合格。

  14。综合素质评价主要评价哪些內容?按照什么程序记录?

  综合素质评价是基于学生成长发展事实,对学生学业修习状况、核心素养和日常行为表现的系统评价,旨在客观反映学生德智体美全面发展情况。根据《山东省教育厅关于印发山东省普通高中学业水平考试实施方案和山东省普通高中学生综合素质评价实施办法的通知》,评价內容主要分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面,记录程序依次为写实记录、整理遴選、公示审核、上传确认、形成档案、查询。

  15。综合素质评价內容中的思想品德主要考察哪些內容?

  思想品德方面主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現。重點是學生日常操行、參與黨團活動、社團活動、公益勞動、志願服務等。

  16。综合素质评价內容中的学业水平主要考察哪些內容?

  学业水平方面主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是国家课程(必修和選修)的修习情况、学业水平考试成绩、校本课程內容和学习成绩、研究性学习与创新成果等,特别是具有优势的学科学习情况。

  17。综合素质评价內容中的身心健康主要考察哪些內容?

  身心健康方面主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質等。重點是體育與健康課程的完成情況、《國家學生體質健康標准》測試主要結果、體育運動特長項目、參加體育運動的效果、應對困難和挫折的表現等。

  18。综合素质评价內容中的艺术素养主要考察哪些內容?

  藝術素養方面主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。重點是基于學生對藝術課程的修習,在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出來的藝術素養和興趣特長,參加藝術活動的成果等。

  19。综合素质评价內容中的社会实践主要考察哪些內容?

  社會實踐方面主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經曆等情況。重點是基于學生對綜合實踐活動課程的修習,學生參加實踐活動的次數、持續時間,形成的作品、調查報告等。

  20。 学生、学校和家长该怎样做好综合素质评价?

  學生方面:要愛黨愛國、誠實守信、遵紀守法,積極參與黨團活動、社團活動、公益勞動、志願服務;認真學習國家課程所包含的各個學科,特別注意自己的優勢學科的拓展學習;完成體育與健康課程學習,養成健康生活方式、體育鍛煉習慣,達到《國家學生體質健康標准》要求;積極參加藝術活動,提高自己對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力;落實綜合實踐活動課程的學習,形成一定的作品、調查報告等。

  学校方面:要统筹校内外资源,加大经费投入,配备必要设施设备,积极开展各种社团活动,为开展综合素质评价提供条件保障;要因地制宜,充分利用社区资源,为学生提供丰富多彩的实践课程;要通过多种形式,向家长、学生、社会宣传课程改革及招生考試改革的有关政策和育人理念,为综合素质评价的顺利实施创造良好的舆论环境,争取家长和社会的支持。

  家長方面:要引導學生學好各類課程,積極參加各種活動,促進學生全面而有個性的發展;要積極配合學校,主動參與學校組織的各種活動,協助學校更好落實綜合素質評價工作。

  21。怎样记录综合素质评价各项內容?

  综合素质评价的各项內容,主要由学生个人和学校写实记录。即学生在老师指导下,实事求是地记录能够体现自身综合素质发展水平的具体活动,收集相关典型事实材料,并及时整理完善,做到活动记录、事实材料真实,有据可查;学校如实记录学生在校学习表现情况。

  學校在學生高一入學時,指導學生建立個人成長記錄檔案,使用省教育廳統一的綜合素質評價管理系統(http://www.sdei.edu.cn/)進行綜合素質電子檔案管理。

  22。怎樣用省級平台管理綜合素質評價材料?

  综合素质评价信息按照学期填报,从开学到学期末为数据收集期。学生在教师的指导下, 伴随式收集能够体现自己综合素质发展的具体事例、活动材料等,并及时在管理系统学生空间中记录、遴選、整理、排序,在规定的时间内向学校提交,学生申请入档材料及其他信息经学校统一确认、公示、上报后,形成学生学期综合素质评价材料,公示期不少于5天。學生6個學期評價材料,按照學生及學校確認的順序彙總形成學生綜合素質評價檔案。一般每年31日、81日零時爲系統數據上傳截止日期,高三下學期系統數據上傳截止日期爲51日零時,具體時間以管理平台通知爲准。

  综合素质评价系统自动从学业水平考试系统、学生體質健康測試系统等系统提取学生综合评价所需数据,无须学生、学校重复上报。

  23。怎樣使用綜合素質評價材料?

  高中学校要通过建立学生综合素质档案,引导学生在记录成长事实的过程中,不断发现和提升自我,建立自信,体验成长的快乐;通过展示综合素质的有关內容,引导学生相互学习,共同提高;通过对综合素质发展状况进行科学分析,指导学生发扬优点,克服不足,明确努力方向,促进学生个性成长,全面发展。

  高等學校招生錄取要將高中學生綜合素質檔案作爲重要參考。高等學校應根據學校辦學特色和人才培養要求,制定科學規範的綜合素質評價使用辦法,並提前向社會公布。招生錄取時,高等學校應組織教師等專業人員,采取集體評議等方式對學生的綜合素質信息進行研究分析,做出客觀評價,評價結果作爲招生錄取的重要參考,作爲優先錄取和優先安排專業的依據。

  本科高校綜合評價招生,依據考生綜合素質評價檔案材料形成考生綜合素質評價成績,並在考生錄取總成績中占一定比重。

  24。如何保障綜合素質評價工作規範實施?

  一是加强组织领导。省教育厅成立普通高中学生综合素质评价指导委员会,负责指导全省普通高中学生综合素质评价工作;各市、县教育行政部门要成立领导小组,做好组织实施工作,定期组织培训、交流等活动,不断提高校长和教师实施综合素质评价的能力。加强督导,把综合素质评价作为评估地方各级教育行政部门和学校工作的重要內容。

  二是建立信息平台。省教育廳負責建立山東省綜合素質評價信息管理平台,爲高中學校記錄評價信息、高等學校招生錄取以及各級教育行政部門管理使用提供服務。

  三是实施常态管理。高中学校要成立综合素质评价领导小组和工作机构,充分发挥学校党团、学生组织的作用,建立健全工作制度,明确职责,密切协作。要明确本校综合素质评价的具体要求,制定具体评价方案及实施细则,并向学生、家长和社会公布,纳入高一年级学生入校教育內容。要结合日常教育教学活动,指导学生及时收集整理有关材料,严禁搞集中突击。

  四是建立健全诚信机制。高中学校要建立健全个人诚信承诺制度、公示制度,畅通举报渠道,加强监督。建立申诉与复议制度,学生、家长、教师和其他社会人士对学生综合素质档案內容存有异议的,可向学校举报或申诉,学校要对所反映內容重新进行审核认定。学校要详细记录各项举报、申诉,认真办理,并将办理情况及时反馈给举报人或申诉人。

  25。對綜合素質評價工作有何檢查措施和懲戒措施?

  一是嚴禁弄虛作假。各高中學校要做好信息收集和記錄工作,凡是由學生提供或填報的數據,原始材料由學生本人簽字確認;由學校或教師集中填報的數據,原始材料由填報人和學校審核人簽字確認;管理系統記錄實名制登陸帳號登陸信息。簽字確認材料由學校存檔備查。

  二是建立抽查通報制度。各級教育行政部門每年對高中學生綜合素質評價實施情況進行抽查。省教育廳每年抽查學校比例不少于5%,市級教育行政部門抽查學校比例不少于25%(每縣市區不少于1處),縣級教育行政部門每年對所轄學校至少檢查一次。抽查結果在一定範圍內通報。

  三是建立責任追究制度。對高中學校、教師、學生在綜合素質評價過程中弄虛作假者,按照《普通高等學校招生違規行爲處理暫行辦法》《中小學教師違反職業道德行爲處理辦法》等有關規定給予嚴肅處理。

  四是主动接受监督。省教育厅将通过综合素质评价手机客户端,向家长发送学生體質健康測試成绩、学业水平考试成绩、综合素质评价信息等数据,主动接受社会监督。

  26。夏季高考的成績是怎樣構成的?

  夏季高考的總分爲750分,由3门统一高考科目成绩和自主選择的3門普通高中學業水平等級考試科目成績組成。

  統一高考科目語文、數學、外語,卷面滿分分值均爲150分,總分450分。自主選择的3門普通高中學業水平等級考試科目,每科卷面滿分分值均爲100分,轉換爲等級分按滿分100分計入,等級考試科目總分300分。

  27。與原來相比,2017级学生学习內容有何调整?

  2017级学生学习科目与原来没有区别,依然开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康科目和综合实践活动等国家规定课程,以及地方或学校开发的课程,仍然使用原来的高中教材。但必修课程、選修课程调整较大,体现在学分上,必修学分由原来116學分減少爲現在的88学分,選修学分由原来不低于28學分增加至現在不低于56學分。

  爲此,我省依據教育部新修訂的高中課程方案和各學科課程標准,在保障現行課程安排相對穩定的前提下,對課程設置和教學進行必要調整,對2017級學生的課程教學進行三年一貫制的整體設計,制定了《山東省2017級高中學生課程指導意見》,並對全省高一年級各學科教師提前進行了培訓,保證課程教學、考試評價改革的有機銜接和平穩過渡。

  28。學分如何認定?畢業要求的修習學分是多少?

  高中学生完成相应课程规定学时的学习并考核合格,即可获得相应學分。

  學生畢業的學分要求爲144學分,其中,必修課程88学分,選修Ⅰ课程(2018级以后称为選择性必修课程)不少于42学分,選修Ⅱ课程(含各学科课程标准中選修Ⅱ模块、专题教育及地方课程、校本课程,2018级以后称为選修课程)不少于14學分。

  29。普通高中課程有幾類?各有什麽區別?

  普通高中课程由必修、選修I、選修Ⅱ三类课程构成。

  必修課程由國家統一設置,學生必須全部修習,打好共同基礎,促進全面發展。必修模塊學習順序可根據學校教學情況適當調整。

  選修Ⅰ课程由国家统一设置,学生必须从中選择相应模块修习,满足学生升学就业基本需要,促进学生个性发展。

  選修Ⅱ课程由国家在必修与選修Ⅰ基础上设置的拓展、提高、整合性课程和地方或学校开发的课程组成,学生按照需要修习,满足学生个性化发展特殊需要,促进学生特长发展。

  2018级及以后学生,選修Ⅰ课程名称修改为選择性必修课程,選修Ⅱ课程名称修改为選修课程。

  30。综合实践活动课程包括哪些內容?

  根據《山東省普通高中2017級學生課程實施指導意見》,2017級學生綜合實踐活動主要通過考察探究、社會服務、職業體驗等方式實施。考察探究活動6學分,以研究性學習活動、研學旅行、野外考察爲主,學生至少應完成2個課題或項目。社會服務活動5學分,以公益活動、志願服務爲主,三年不少于25個工作日。職業體驗活動4學分,以軍訓、學生發展指導爲主,其中軍訓1學分、學生發展指導4学分(含選修Ⅱ中的1學分)。黨團教育活動1學分。利用课外时间安排活动原则上不超过综合实践活动总时间的三分之一。

  根據教育部《普通高中課程方案(2017年版)》,2018級及以後學生,綜合實賤活動由研究性學習、社會實踐和志願服務三部分組成,主要通過考察探究、社會服務、職業體驗等方式進行,由學校統籌規劃與實施。綜合實踐活動共14学分: 研究性学习6學分,完成2個課題研究或項目設計,以開展跨學科研究爲主;社會實踐6学分,包括党团活动、军训、社会考察、职业体验等; 志愿服务2 學分,在課外時間進行,三年不少于40小時。

  31。我省2017級學生的課程具體是怎樣安排的?

  根據《山東省2017級高中學生課程指導意見》,我省2017級課程設置建議如下,各學校可根據學校實際落實。

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  32.2017级学生为什么必须实施選课走班?

  根據《山東省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》和高中课程方案,从2020年開始,高考由文理分科考試變爲“3+3”模式考试,学生从高中二年级,开始面临共同修习科目和選择修习科目并存的情况,传统的行政班教学模式无法满足不同学生的選择需要,必须通过推行選课走班来实施。

  33。“63”後的20個組合分別是哪些學科組合?

  “63”時,可以形成如下20個組合:

 

  34。學生“63”的依据有哪些?性格测评软件有用么?什么时间選择较为合适?

  能够较为科学地選择适合自己的学科,一般会受以下几种因素的影响:

  一是个人的兴趣、爱好、特长以及参加的社团活动;二是对思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等六个学科高中课程內容的了解,以及学科教师教学水平、师生关系;三是自己所選学科组合成绩在年级中的排名;四是对高校专业的了解、高校专业与高中学科的关系、高校专业就业方向、高校专业对学科選择的要求;五是性格及职业倾向测评数据;六是家庭成员及社会关系的职业。

  目前,社会上流行的测评软件只能从性格、兴趣等方面为学生发展规划提供参考,没有统一的国家标准,不能当做選择科目的全部依据。建议学生首先要通过高中一级的学习体验,充分了解自己的兴趣、特长,充分征求家长、教师意见,基本确定自己的高校专业学习方向和今后的就业方向。其次,通过各学科必修课程的学习,充分了解所選学科与高校专业的关系,适当参考学科成绩,在高一学年结束时,科学選择适合自己的3个等级考学科。避免選择不够合理,造成后续再次调整,影响自己的学习,也影响学校的师资调整、校舍配备。

  35。学生自主選择3個學科一段時間後,能否換科?

  从理论上讲,只要在学业水平等级考试报名之前,学生都可以更换三科中的任何学科。但实际操作时,建议慎重考虑。一是无论哪一学科的学习,都会遇到困难,有时成绩还会暂时下滑,这属于正常现象;二是選课后,各学科就开始学习選修课程,如果一段时间后更换学科,已经进行的课程很难补课。

  因此,建议学生選课时要综合考虑各种因素,广泛征求家长、老师的意见,科学選择,尽量避免更换学科。

  當然,若發現某一學科成績有較大幅度的下滑,並且連續幾次成績不是很理想,在綜合考慮分析的情況下發現自己確實不適合學習這一學科,那麽可以慎重做出學科調整。

  36。学生自主選课后,学校如何满足学生的選择?

  学生自主選课走班,選择组合越多,越体现了選择性,越能促进学生全面而又个性发展。当然,对学校的师资、校舍、管理等带来的挑战越大。但是,严禁学校只规定几个组合,限制学生对等级考试科目学习的自主選择。

  为做好相关准备工作,一要组织开展模拟選课走班测试,根据選课结果做好選课走班所需教师、设备、教室等条件的测算。二要结合解决城镇中小学大班额、加强新时代教师队伍建设、加强高中阶段教育改革发展等工作,加强经费保障,做好教师、设备、教室的储备。同时,鼓励学校逐步形成自己的学科办学特色,避免“千校一面”。三要统筹教师调度、班级编排、学生管理、教学设施配套等,完善教学管理制度,创新教学组织形式和运行机制,合理确定适合学校的走班模式。

  37。实施選课走班后,学校如何适应变化做好学生管理?

  学生自主選课、走班制教学的实施,学生管理难度大大增加,因此,学校要创新管理理念,优化管理措施,充分利用信息技术手段,加强过程评价,落实学分制管理,确保選课走班高效实施。

  一是提升学生自主管理水平。加强学生自律意识,提高学生自学能力,充分发挥学生会、班干部、学习小组的作用。二是改变管理模式。落实省教育厅《关于普通高中实施全员育人导师制的意见》,原来的“行政班班主任单班管理”模式可向“年级或单元内班主任共管、任课教师全员教育”模式过渡。三是加强课堂管理。任课教师不仅负责模块教学內容的组织和实施,同时还负责相应的课堂管理。充分利用学分制管理过程评价,提高管理效益。四是行政班、教学班融合管理。学生在選课教室内按原行政班固定座次,编排学习小组,既便于课堂管理,又便于学生回到行政班后的自主学习;同时学生在教学班的表现,通过管理平台及时反馈到行政班。

  38。实施選课走班后,学生如何进行有效学习?

  学生選课走班,学校实施行政班、教学班并存,通过走班完成“63”学科的学习。即在教学班完成所選择的3個學科的學習,而語文、數學、外語及其他學科的學習和活動,可依然在行政班級組織下完成。

  为了保障学习效益,学生要注意以下几点:一是从心理上尽快接受、从行动上尽快适应選课走班教学方式;二是主动参与教学班的学习活动,提升教学班课堂教学效益;三是养成良好生活学习习惯,走班前提前准备好走班所需的学习用品;四是遵守教学班纪律,维护教学班秩序;五是遇到问题主动寻求教师帮助解决。

  39。普通高中從哪些方面對學生進行學生發展指導?

  新高考改革进一步突出選择性,要求高中学校对学生自我认知、课程選修、高校招生志愿選择、生涯规划等进行指导,帮助学生根据自身实际選择适合的发展方向。为此,我省制定《关于做好普通高中学生发展指导工作的意见》(鲁教基字〔20178號),要求普通高中學校主要從以下幾個方面開展學生發展指導工作:

  一是自我認知指導。主要是指導學生了解自己的性格特征、興趣特長、優點缺點等,正確看待個體差異,認識和發現自我價值,准確定位自身角色,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

  二是学业選修指导。主要是指导学生了解高中课程设计、学科知识体系和学习能力要求,明确个人学习目标,科学安排课程修习计划,培养良好的学习习惯和独立思考能力,挖掘学习潜能,提升学业水平。

  三是職業行業體驗。主要是指導學生通過體驗職業行業,了解經濟社會發展趨勢和需求,了解不同職業的基本情況、發展過程、行業前景、工作任務和社會責任,了解自身職業傾向,形成適合自己的職業規劃。

  四是专业报考指导。主要是指导学生了解高等院校专业的基本信息和就业情况,了解高校专业選考科目要求,正确处理个人兴趣特长与社会需要的关系,科学合理的确定選考科目和专业志愿。

  40。普通高中如何有效實施學生發展指導?

  一是開齊開好課程。學校要按照《山東省普通高中2017級學生課程實施指導意見》有關要求,開齊開好學生發展指導課程,對學生發展進行系統的規劃指導。學生發展指導課程共計4學分,其中學生發展指導課程1學分,職業體驗活動3學分,重點在高一、二年級實施,每周安排1课时或统筹使用。学校可根据实际采用课堂讲授、专家讲座、社会实践等方式开展。要做好学科融合教育,将学生发展指导渗透到各个学科,通过对各学科核心素养、发展趋势和相关职业等內容的教育教学,充分挖掘各学科的发展指导因素,丰富课程资源。

  二是创新活动形式。要加强新生入学教育,利用开学第一课、主题班会等各种形式,向学生及其家长宣传新高考改革政策,提前做好规划准备。大力推进家校共育,组织开展家长讲座或校友讲座,通过家长委员会等多种方式邀请不同职业背景的家长或校友走进课堂,介绍相关职业发展情况。深入推进与高校联合育人工作,邀请高校专家、教授定期为高中学生作大学专业選择辅导报告。

  三是組織職業體驗。各學校要積極拓展校外渠道,加強與黨政機關、企事業單位、高等學校、社會組織聯系協作,組織開展豐富多樣的職業體驗活動和社會實踐活動,增強學生的職業認知。各級教育行政部門要主動擔當,支持高中學校開展職業體驗活動,積極與有關單位部門進行對接,爲活動開展做好保障。

  四是科學測量評價。高中學校要依托綜合素質評價系統爲每名學生建立成長日志,有條件的可借助科學診斷工具、測量量表,對學生發展進行診斷評估,了解學生職業發展傾向。要發揮好心理輔導室作用,做好學生個別咨詢,幫助學生解決生涯規劃中碰到的實際問題和思想困惑。

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